AD10-5+-+Gruppe+5


 * Eventyr forløb med StoryKit **

__Alderstrin __: 5.-6. kl. __Fag: __ Dansk __Fagligt indhold __ Elever skal arbejde med genren eventyr via programmet StoryKit på Ipads. __Lærings- og dannelsessyn __ Vi mener, at læring er en aktiv proces, som skabes i dialog og samspil med andre. Derfor er det vigtigt i undervisningen, at eleverne selv er aktive og med til at udforme og udfylde rammerne for deres egen læreproces. Eleverne skal derfor selv afprøve mediet Ipad og StoryKit, og det er hensigten, at undervisningsforløbet er medvirkende til at forberede eleverne til medie-virkeligheden, og ved at undervise eleverne i og med medier klæder man dem bedre på til en kritisk brug af medierne. __Formål (Trinmål for 6. klasse) __ __Øvrige mål __ __Forudsætninger __ For at kunne gennemføre forløbet, er det nødvendigt at have en Ipad til hvert makkerpar til rådighed. Man må også – som det fremgår af undervisningsforløbet – sikre sig, at eleverne har så ens forudsætninger som muligt for at gå til arbejdet med Ipad’en, så derfor er det en god idé at lave en grundig gennemgang af Ipad’en og brugen af StoryKit. I og med at eleverne lever i en verden, hvor de dagligt omgås med og benytter forskellige slags medier, er det relevant og vigtigt, at man i skolen laver en kobling mellem elevernes livsverden og skolens undervisning. Desuden kan det have en motiverende effekt at arbejde med moderne medier og vise eleverne andre måder at bruge medierne på. Desuden ligger der et umiddelbart potentiale i brugen af StoryKit i undervisningen, også i forhold til fagligt svage elever, i og med dét at formulere sig skriftligt og visuelt er to forskellige måder at udtrykke sig på, og at fagligt svage elever muligvis vil have lettere ved at udtrykke sig visuelt eller kreativt. Derudover kan det virke motiverende, at der ikke er noget korrekt facit, da det er elevernes kreative udfoldelse – selvfølgelig underlagt faglige mål og kriterier – som er drivkraften bag projektet.
 * Af Mariaw Winding (30100918) og Anna Emilie Sønderberg Paulisen (30100541) **
 * __Lærervejledning __**
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Forklare samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation (D6)
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Karakterisere og kunne anvende forskellige genre indenfor fiktion og ikke fiktion (D8)
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form (D14)
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Læse op med tydelig artikulation og fortolkende betoning (A5)
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål (A7)
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Bevidsthed omkring fordele og ulemper ved forskellige mediers fremstillingsformer og deres virkemidler
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">At kunne videreformidle en bestemt genre i et nyt medie
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">At være i stand til at arbejde med Ipad’en og app’en StoryKit

__<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Gennemgang af forløb: __ <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Det forudsættes, at eleverne inden dette forløb har arbejdet indgående med eventyr og genretræk. Læreren udvælger til forløbet et eksemplarisk eventyr, som eleverne har gennemgået før. Her bruges eventyret ”Rumleskaft”. Forløbet er tiltænkt at vare 3-6 lektioner alt efter, hvor mange kompetencer eleverne har.
 * __<span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 14pt;">Undervisningsforløb __**
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Læreren starter med en intro samt sætter forløbet ind i en sammenhæng – der er stadig tale om eventyr, men nu skal I bruge et nyt medie. Her er det vigtigt, at læreren gør det klart, hvilke mål og forventninger der er:
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Ipad kan også være et værktøj i skolen
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">I skal lære at bruge Ipads og programmet StoryKit
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">I skal tegne og fortælle eventyret Rumleskaft i grupper via StoryKit
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">I skal lære, hvordan man kan ændre udtrykket af et produkt – her et eventyr - ved at skifte medie
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Gennemgang af Ipad og StoryKit
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Læreren forklarer og viser igennem eksempler fx på Smartboard
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Læreren formulerer opgaven og krav
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Det skal stadig være et eventyr, så brug genretrækkene fra det tidligere eventyrforløb
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Slutproduktet skal bestå af 10 billeder eller scener i StoryKit. (Det kan evt. her differentieres mht. krav om antal billeder)
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Der må meget gerne bruges voiceover, men det skal ikke være en genoplæsning af historien
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Når I viser filmen, skal I kunne argumentere for, hvorfor dette er et eventyr samt hvilke overvejelser, I har gjort jer i forbindelse med produktionen
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Læren sætter eleverne i par, hvor de skal skrive et resume med de elementer fra eventyret, som de vurderer, er de allervigtigste.
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Derefter skal parrene splittes op, og der skal dannes nye par. Her læser eleverne deres resuméer op for hinanden, og derefter diskuterer de forskelle og ligheder samt finder frem til de punkter, som de finder vigtigst. Et forhandlet ”superresumé”.
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Læreren samler op og giver samtidig et eksempel på de vanskeligheder, man støder på, når man skal visualisere en tekst og beder eleverne om at være opmærksomme på og gøre sig overvejelser omkring dette i deres egen produktion
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Eleverne starter deres egen produktion ved, at læreren uddeler et papir med 10 tomme felter på. Eleverne skal økonomisere deres fortælling så den strækker sig over 10 forskellige scener. Derfor skal eleverne først give hvert tomme felt en overskrift (f.eks. ”Møllerens datter møder Rumleskaft”), så de kan danne sig et overblik over fortællingens kronologi.
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Derefter starter eleverne på deres StoryKits
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Fremlæggelse af filmen
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Eleverne skal redegøre for, hvad de har valgt at udelade, hvilke genretræk de har inddraget, og hvad der var svært at vise igennem mediet til forskel fra det skrevne eventyr.
 * o <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Læreren giver parrene respons
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Evaluering i klassen
 * § <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Hvad har været svært/let?
 * § <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Hvordan har det været at arbejde med Ipad?
 * § <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Osv.
 * <span style="font-family: Cambria,serif; font-size: 12pt;">Læreren samler op og laver sammen med klassen en ”to do” og en ”to don’t” liste over den gode StoryKit-formidling. Denne kan bruges i et eventuelt videre arbejde med programmet.