AD10-9+-+Gruppe+4

Gruppe 4 - Nicolai, Katrine, Mette E., Lise, Rikke og Tom.

** ”E-løbet” **
 * Alderstrin ** 4. klasse
 * Fag ** Dansk
 * Fagligt indhold: ** Evaluering af et forløb med genrekendskabelse

Et evalueringsredskab.

Hurtigt, trådløst Internet, der fungerer er en forudsætning. Mindst 1 opladt Ipad pr gruppe med installeret QR-læser installeret. Vi anbefaler i-nigma (se link under ressourcer) Ipad foretrækkes i forhold til medier med mindre skærm, da det ellers kan forringe især billedkvalitet i multimediefiler. Adgang til googlekonto. **// Kort om QR-koder: //** Det kan være at du har set de firkantede QR-koder i f.eks. reklamer eller måske på merchandise. Disse QR-koder er faktisk en stregkode, som ikke kun er smarte men er faktisk ret nemme at lave. Du er sikkert stødt på en form for reklame, som er udstyret med en lille, firkantet tingest, som ligner den til højre. Det er en QR-kode, som står for Quick Response. Det smarte ved den er, at du kan tage din mobil og aflæse den, hvis du har en telefon med eksempelvis applikationen Barcode Scanner, som er gratis.I stregkoden kan der gemme sig et link til en hjemmeside eller måske et videoklip, som åbner på din mobil. **// Kort om Google Docs //** Google Docs er et webbaseret redigeringsprogram udviklet af søgemaskinegiganten Google. Google Docs kan bruges til håndtering af dokumenter, regneark og præsentationer og kan ses som et online alternativ til Microsofts Office-pakke. Google Docs er et eksempel på kollaborativtsoftware, idet det tillader brugere at arbejde sammen om dokumenter, regneark og præsentationer. Det er gratis at benytte Google Docs. Det eneste, det kræver, er, at man har en Google-konto, hvilket heller ikke koster noget. Google Docs' to grundlæggende styrker er: ** Lærervejledning: ** Evalueringsredskab med brug af QR-koder. Til både formativ og summativ evaluering af et forløb. Vi har i pilotprojektet valgt at fokusere på evaluering af genrearbejde i danskfaget – med fokus på genrene: Fantastisk fortælling og eventyr, men der er forslag til flere opgaver her i vejledningen. Der er i forhold til det konkrete indhold taget udgangspunkt i Fælles Mål efter 4. klassetrin med følgende fokuspunkter inden for genrearbejdet: ** Mål: ** ** Langsigtet mål: ** **// Udførsel: //** Før lektionen: Under lektionen: Efter lektionen: ** Post 1: ** Den lille pige med svovlstikkerne. Lydfil der indeholder titel og de første linjer oplæst. QR-koden linker til wiki hvor opgaven er beskrevet. ”Hvilken genre tilhører denne historie, der er skrevet af H.C. Andersen? ”   Svar: __Kunst__eventyr. Svar-koden scannes – gruppen svarer og skriver deres gruppenr i svaret, hvorefter svaret bliver sendt videre til lærerens mail. ** Post 2: ** Gys QR-koden linker til wiki, hvor der ligger et lydklip med uhyggelige lyde. ”Hvilken genre er dette?” Svar: Gys. Svar-koden scannes – der sendes mail til læreren med gruppens nummer og svar. ** Post 3: ** Faglitteratur – opskrift/vejledning QR-koden linker til wiki med opbygningen, hvor alle bogstaver er markeret med X.   Svar: Opskrift. Svar-koden scannes – der sendes sms til læreren med gruppens nummer og svar. ** Post 4: ** forskellige genrer. QR-koden linker til billede, hvor læreren står ved siden af Smartboard tavlen i klassen. Under QR-koden står der ”//gå der hen//”. Læreren har lavet en tavle på Smarboardet, hvor der er listet en del sætninger fra forskellige genre som eleverne så skal fører over til den rigtige genre. Eksempler: eventyr – fagtekster – digte med videre. ** Post 5: ** Fantastisk fortælling QR-koden linker til youtube, med et klip fra Harry Potter med den talende hat. ca. 5 min. Hvordan kan man se at genreren er en fantastisk fortælling? Scanner en ny QR-kode, hvor der kommer forskellige svarmuligheder på spørgsmålet Svar:Fantastisk fortælling pga den talende hat Svaret sendes til Google Docs (mail til læreren). ** Elevforudsætninger / lærerforudsætninger: ** Elev: Skal være introduceret til QR-koder og være fortrolig med arbejdet på Ipads. Hvis man vælger at give eleverne mulighed for selvproduktion, er det er forudsætning, at de kan arbejde selvstændigt i Google Docs og producere QR-koder. Lærer: Det er en forudsætning af læreren er fortrolig med brug af QR-koder og Google Docs, hvilket indbefatter en google konto. ** Evaluering af produkt og proces: ** Vi befinder os i et spændingsfelt mellem didaktik og //usability (teachablity)//, når man skal evaluere digitale læringsmidler. Der skal evalueres på hvordan det digitale kan bidrage til skabelse af god undervisning. Det er derfor også et krav at teknologien er brugervenlig. Vi har valgt at bruge QR-koder og Google Docs, som vi finder nemme og meget brugervenlige. **// Didaktisk: //** Vi har valgt at udarbejde et evalueringsredskab, som kan bruges enten formativt eller summativt. Vores produkt er ikke rettet mod at blive brugt som et didaktiseret lærermiddel, men derimod tænkt som værende med til at etablere en evalueringskultur. På sigt vil eleverne selv kunne arbejde og varetage dette evalueringsredskab, så de kan få ejerskab og medindflydelse på denne del af deres læringsproces. **// Usability: //** Når man snakker //usability// er man også nødt til at snakke //teachability.// Teachability kan beskrives som i hvilket omfang et produkt kan bruges af bestemte brugere til at opnå angivne mål med effektivitet, og tilfredshed i en bestemt brugssammenhæng. Når teknologi, som i vores tilfælde, bliver anvendt i et læremiddel, er produktions- og kommunikationsmål underordnet i læringsmålene. Men det er i vores tilfælde også vigtigt at eleverne får kendskab til produktion og kommunikation af dette evalueringsmiddel. Som produktet er i pågældende fase (1. innovationsfase) er der ikke nødvendigvis særligt høj usability, men ud fra vores tekniske kunnen og de tilgængelige redskaber mener vi, at det er brugbart. Vi er nødt til at sende læreren gennem flere flader, for at komme frem til et resultat, men vi forestiller os en færdig platform, hvor usability naturligvis er tænkt meget mere ind i designet, da vi også ønsker at eleverne skal kunne bruge E-løbet som et redskab.
 * Teknik og rammer: **
 * Værd at vide for læreren: **
 * • Det er muligt at arbejde på dokumenter i samarbejde med andre, uafhængigt af tid og sted. Flere forskellige parter kan således arbejde på samme dokument på samme tid
 * • Ens dokumenter ligger på Googles servere og er således tilgængelige, ligegyldigt hvor man befinder sig, så længe man har en computer og en internetforbindelse
 * • udtrykke kendskab til samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation
 * • kende og kunne anvende forskellige væsentlige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion
 * • kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg
 * • kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg
 * • kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg
 * • Evaluering af et forløb ( - her om genrer på mellemtrinnet).
 * • Øget fortrolighed med brug af digitale medier: Introduktion til samt evt. produktion af QR-koder, brug af Ipad samt Google Docs.
 * • Begyndende etablering af evalueringskultur gennem uformelle læreprocesser hos eleverne.
 * • Øget fortrolighed med brug af digitale medier: Introduktion til samt evt. produktion af QR-koder, brug af Ipad samt Google Docs.
 * • Begyndende etablering af evalueringskultur gennem uformelle læreprocesser hos eleverne.
 * • Begyndende etablering af evalueringskultur gennem uformelle læreprocesser hos eleverne.
 * • I princippet er det meningen, at forløbet skal kunne benyttes til evaluering af mange forskellige forløb – også i andre fag.
 * • Det færdige produkt burde fungere som en slags skabelon, som underviseren selv meget nemt kan udskifte det faglige indhold i.
 * • På sigt er det vores intention at videregive både udformningen og indholdet i evalueringen til eleverne selv. Dette kræver naturligvis, at de lærer redskabet at kende igennem afprøvninger, samt at de bliver oplært i brugen af redskabet.
 * • Derfor er der links sidst i denne vejledning til sider hvor QR-koder kan produceres, samt til Google Docs, så eleverne med tiden kan blive introduceret til disse medier og blive fortrolige med brugen af dem.
 * • Når eleverne har opnået fortrolighed med disse to medier, kan de under vejledning fra læreren begynde at udforme E-løb til evaluering af andre forløb klassen har været igennem.
 * • At give både lærer og elever et redskab, der kan medføre til et øget ejerskab over denne del af elevernes læringsproces (evaluering).
 * • Når eleverne har opnået fortrolighed med disse to medier, kan de under vejledning fra læreren begynde at udforme E-løb til evaluering af andre forløb klassen har været igennem.
 * • At give både lærer og elever et redskab, der kan medføre til et øget ejerskab over denne del af elevernes læringsproces (evaluering).
 * • At give både lærer og elever et redskab, der kan medføre til et øget ejerskab over denne del af elevernes læringsproces (evaluering).
 * • Læreren ophænger QR-koderne inden lektionen påbegyndes. QR-koderne kan hænges i et areal minimum svarende til et klasselokale, eller fordeles over et større areal, fx på en gang eller over hele skolen. Det er dog en fordel at der er plads nok til at grupperne ikke står for tæt på hinanden, da der både er lyd- og filmfiler, der kan skabe støj.
 * • Elevernes inddeles i grupper af 3 eller 4.
 * • Hver gruppe får udleveret en Ipad.
 * • Grupperne skal nu på ”stjerneløb”, hvor de skal besvare de opgaver, der er gemt i QR-koderne.
 * • Svarene på spørgsmålene bliver samlet gennem Google Docs. Dette medie har vi valgt at benytte her i pilot-fasen, da det er let tilgængeligt og gratis at benytte.
 * • Efter stjerne-løbet er det muligt for læreren at se om eleverne har huller i deres viden om emnet – i dette tilfælde genre-arbejde – og hvor der eventuelt skal sættes ind med yderligere viden under en opsamling i plenum.

[|Start side] [|Post 5 - Harry Potter] [|Svarskema til post 5 - Harry Potter] [|Guide til Post 2] [|Post 2 - Højtlæsning af Pigen med svovlstikkerne] [|Svarskema til Post 2] [|Link videre til næste post fra post 2]
 * Links til QR-koder samt opgaver:**

Danskfaglig kilde: []
 * Ressourcer: **

Fælles Mål 2009: []

”Evaluering af digitale læremidler”, Illum-Hansen, Thomas: [|http://search.laeremiddel.dk/search.aspx?pckid=1117522848&aid=8225&pt=6018936&sw=evaluering+af+digitale+l%C3%A6remidler&x=0&y=0]

Produktion af QR-koder: []