AD-11-08-gruppe2

toc

=Reformationen i Flip the classroom og stop-motion =

Indledning
Denne vejledning indeholder en præsentation af forudsætninger for forløbet samt hvilke materialer der benyttes. Derudover beskrives målene med og overvejelser om undervisningsforløbet. Dernæst introduceres vores valg af digitale læremidler samt baggrund for dette valg. Herudover følger en uddybende vejledning til enkelte aktiviteter i undervisningsplanen.

Undervisningsforløbet Reformationen i flip the classroom og stop-motion er et tværfagligt forløb mellem fagene kristendomskundskab/religion og historie. Forløbet egner sig til 9. klasse i den almene folkeskole bestående af ca. 24 elever. Reformationen i flip the classroom og stop-motion er et undervisningsforløb som beskæftiger sig med reformationens hovedtræk i 1500-tallets Tyskland. Eleverne skal efter en præsentation af emnet selv undersøge og udvælge information til at konstruere en stop-motion film om emnet.

Oversigt
Eleverne skal ”give eksempler på, at en periodes fremherskende værdier og holdninger kan forklare afgørende begivenheder og samfundsforandringer” og “kunne beskrive forskellige tidsaldres former for magtanvendelse og diskutere begrundelser og konsekvenser”.
 * Kategori || Tværfagligt forløb om reformationen med fokus på fortælling ||
 * Alderstrin ||  9 kl. eller udskolingen ||
 * Fag ||  Historie og kristendomskundskab ||
 * Fagligt indhold ||  Reformationen i 1500-tallets Tyskland ||
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Formål (fælles mål) || <span style="font-family: Georgia,serif;"> Historie:

<span style="font-family: Georgia,serif;">Kristendomskundskab: <span style="font-family: Georgia,serif;">Eleverne skal: “diskutere forskellige udlægninger af, hvad kristendom er – nu og tidligere, og forholde sig til kristendommens rolle i kultur og samfund, herunder folkekirkens organisation og betydning” || <span style="font-family: Georgia,serif;">(PC, mac, iPad, mobil, kamera, etc.) || <span style="font-family: Georgia,serif;"> Læreren bruger PC til Screencast-o-matic. <span style="font-family: Georgia,serif;">Eleverne benytter iPad med app'en iMotionHD || =<span style="font-family: Georgia,serif;">Undervisningsforløb =
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Teknisk platform

<span style="font-family: Georgia,serif;">Undervisningsplan

 * || <span style="font-family: Georgia,serif;">Mål || <span style="font-family: Georgia,serif;">Indhold || <span style="font-family: Georgia,serif;">Arbejdsformer/materialer || <span style="font-family: Georgia,serif;">Evaluering ||
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Før forløbet || * <span style="font-family: Georgia,serif;">Introduktion til forløbet med reformationen via Screencast-o-Matic-video.
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">At forstå reformationens hovedtræk. || * <span style="font-family: Georgia,serif;">Eleven ser filmen på pc eller andet derhjemme. ||  ||   ||
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">1. lektion || * <span style="font-family: Georgia,serif;">Arbejde videre og udvikle forståelsen for reformationens hovedtræk.
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Få indblik i at udforme individuelle mål for forløbet. ||  ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">2. lektion || * <span style="font-family: Georgia,serif;">At forstå brugen af programmet(iMotion).
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Kunne konstruere en lille film(ca.30 sek). ||  ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">3. lektion || * <span style="font-family: Georgia,serif;">At udvælge og specificere dele af deres viden om reformationen og udvide deres viden om disse. ||  ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">4. lektion || * <span style="font-family: Georgia,serif;">At kunne forklare og eksemplificere værdier og holdninger der herskede forud for reformationen
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">At tydeliggøre deres forståelse af hovedtrækkene i reformationen. ||  ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">5. lektion || * <span style="font-family: Georgia,serif;">At kunne forklare og eksemplificere værdier og holdninger der herskede forud for reformationen
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">At tydeliggøre deres forståelse af hovedtrækkene i reformationen. ||  ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">6. lektion || * <span style="font-family: Georgia,serif;">At få en forståelse andres udlægning af hovedtrækkene i reformationen.
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Blive be/afkræftet i deres egen forståelse. ||  ||   ||   ||

__<span style="font-family: Georgia,serif;">Elevforudsætninger: __
<span style="font-family: Georgia,serif;">I og med at børn i dag i en meget tidlig alder har adgang til flere former for digitale medier, heriblandt smart-phones og tablets, vil det kunne forventes at de fleste elever har det nødvendige kendskab til brugen af disse. Trods elevernes kendskab til digitale medier er det ikke alle programmer og apps de behersker brugen af. Derfor er det vigtigt at programmet iMotion HD bliver introduceret grundigt at læreren og at der også gives enkelte råd til effekter og udtryk man kan producere via stop-motion filmen.

__<span style="font-family: Georgia,serif;"> Lærerforudsætninger: __
<span style="font-family: Georgia,serif;"> Der forudsættes at læren har kendskab til brug af IT og tablet. Derudover er det en forudsætning at læreren sætter sig ind i brugen af følgende programmer, Screencast-o-matic og iMotionHD.

__<span style="font-family: Georgia,serif;"> Materialer og programmer/apps: __
<span style="font-family: Georgia,serif;">- Læreren skal have downloadet programmet Screencast-o-matic til sin PC- hvilket kan downloades gratis på: [] <span style="font-family: Georgia,serif;"> - Hver gruppe af elever skal være i besiddelse af mindst én iPad med programmet iMotionHD - hvilket kan downloades gratis via Appstore. <span style="font-family: Georgia,serif;"> - Til første lektion skal læreren medbringe materialer til prøve-stop-motion filmen eksempelvis: lego, pap, farver ect. <span style="font-family: Georgia,serif;"> - Senere vælger eleverne selv materialer til konstruktion af deres film.

<span style="font-family: Georgia,serif;">De overordnede mål for forløbet
<span style="font-family: Georgia,serif;">De overordnede mål er udformet i henhold til fælles mål for historie og kristendom efter 9. Klasse. <span style="font-family: Georgia,serif;">I fællesmål for faget historie 2009 skal eleverne gøres i stand til at ”give eksempler på, at en periodes fremherskende værdier og holdninger kan forklare afgørende begivenheder og samfundsforandringer” og “kunne beskrive forskellige tidsaldres former for magtanvendelse og diskutere begrundelser og konsekvenser”. [Undervisningsministeriet; 2009]. Derfor findes reformationen relevant eftersom den repræsenterer en samfundsmæssig forandring fra at være præget hovedsageligt af katolicismen, til ligeledes at bære præg af en protestantisk tankegang.

<span style="font-family: Georgia,serif;">Idet eleverne i forhold til fællesmål for faget kristendom 2009 skal kunne “diskutere forskellige udlægninger af, hvad kristendom er – nu og tidligere, og forholde sig til kristendommens rolle i kultur og samfund, herunder folkekirkens organisation og betydning” er tilrettelæggelsen af dette forløb ligeledes relevant. Eleverne skal på baggrund af en introduktion og et oplæg fra læreren, selv opsøge information om emnet og udvælge de mest essentielle informationer som baggrund for deres fortælling. Denne kombination af elevernes arbejde med historiske fakta, nøglebegreber og deres formidling af dette, i en fortælling/Stop-motion film, gør det muligt at tilrettelægge en undervisning efter Wives princip om at skabe en vekselvirkning mellem fortælling og fakta i religionsundervisningen.

__<span style="font-family: Georgia,serif;">Undervisnings- og læringsmål __
<span style="font-family: Georgia,serif;">I undervisningsplanen fremgår undervisningsmål for den enkelte lektion og for de enkelte aktiviteter. Derudover angiver vi også overordnede læringsmål for undervisningen som eleverne selv kan vælge sig på. Dette er for at motivere elevernes læring, samt at oplyse mål for eleverne så disse holdes for øje under forløbet. Vores læringsmål for forløbet lyder som følgende:

//<span style="font-family: Georgia,serif;"> 1. At kunne tydeliggøre en forståelse af hovedtræk i reformationen, via lyd og billede i stop-motion. //

//<span style="font-family: Georgia,serif;">2. At kunne anvende viden fra forskellige områder til at forklare og eksemplificere værdier og holdninger der herskede i det katolsk prægede Tyskland i perioden forud for reformationen. Dette udført gennem lyd og billede(voice-over). //

<span style="font-family: Georgia,serif;">Det er selvfølgelig muligt at danne egne personlige læringsmål for eleven eller i samråd med den enkelte.

<span style="font-family: Georgia,serif;">Lektionsvejledning:
<span style="font-family: Georgia,serif;"> De enkelte aktiviteter vi her uddyber er: Introduktions video i Screencast-o-matic, arbejdsark og film-konstruktion i iMotionHD.

__<span style="font-family: Georgia,serif;"> Introduktions video i Screen-o-matic __
<span style="font-family: Georgia,serif;"> Forud for første lektion indtales en Screencast-o-matic video hvor læreren indtaler og forklarer de hovedtræk for reformationen han vil have behandlet i undervisningen. Filmen skal helst ikke vare længere end 15 min. og skal gives til eleverne i god tid, så de kan nå at se den. <span style="font-family: Georgia,serif;"> I første lektion gennemgås videoen med henblik på dernæst at besvare et arbejdsark. <span style="font-family: Georgia,serif;"> Vores eksempel på en Screencast-o-matic video med reformation som emne kan ses via dette link:

<span style="font-family: Georgia,serif;">@http://www.youtube.com/watch?v=1G-uvTAe9-o&feature=youtu.be

__<span style="font-family: Georgia,serif;"> Arbejdsark: __
<span style="font-family: Georgia,serif;">Et arbejdsark kan udformes på forskellige måder og det op til læreren selv at udforme spørgsmål som passer til lærerens Screencast-o-matic film. <span style="font-family: Georgia,serif;"> Eksempler på spørgsmål:
 * <span style="font-family: Georgia,serif; line-height: 1.5;">Hvornår foregik reformation i Tyskland?
 * <span style="font-family: Georgia,serif; line-height: 1.5;">Hvilken religion blev reformeret?
 * <span style="font-family: Georgia,serif; line-height: 1.5;">Hvad var navnet på reformatoren?
 * <span style="font-family: Georgia,serif; line-height: 1.5;">Hvor mange teser blev slået op på døren og hvor?

__<span style="font-family: Georgia,serif;">iMotionHD __
<span style="font-family: Georgia,serif;">Læreren skal i sin introduktion til appen iMotionHD gøre eleverne bevidst om forskellige egenskaber ved stop-motion. F.eks. at man kan få ting, der normalt ikke bevæger sig, til at bevæge sig. Eller at man kan skabe pauser eller stilstand ved at tage flere billeder i træk. Dette er kun tips til at få filmen til at fremstå flydende men gode film optages på baggrund af øvelse og kendskab til app’en.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> Man kan hjælpe eleverne ved at give dem ideer til filme på en hensigtsmæssig måde. Man kan eksempelvis optage en scene oppefra, ved at lægge Ipad’en på et bord og udføre scenen under i ”profil”. <span style="font-family: Georgia,serif;">Til sidst finder vi det en god ide at vise film som eksempel og vise at de allerede kender mange film der er lavet som stop-motion (Cirkeline, The Nightmare Before Christmas og div. musikvideoer). <span style="font-family: Georgia,serif;">Eksempler på en stop-motion med reformationen som emne. Disse film er lånt fra youtube (d.14/11/2013):

<span style="font-family: Georgia,serif;">[]

<span style="font-family: Georgia,serif;">[]

<span style="font-family: Georgia,serif;">God fornøjelse!