AD10-2+-+Gruppe+2


 * LÆRERVEJLEDNING **
 * Alderstrin: **9. klasse
 * Fag: **Matematik
 * Fagligt indhold: **Eleverne skal spille kortspillet SET – hvorefter, de på baggrund af samtale, skal optage en video, der viser, hvordan spillet SET spilles, og ikke mindst fremføre en strategi til at vinde spillet.
 * Niveau || Beskrivelse || Tid ||
 * 1 || Introduktion til aktiviteten || 5 min ||
 * 2 || Introduktion til spillet SET – regler, eksempler på stik mv. || 10 min ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Spille SET – hvor man ikke kan fejle – det er altså tilladt at pege på forkerte stik. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">20 min ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Eleverne skriver ned på papir, hvilke strategier de tror de bruger til at finde stik – derefter taler gruppen i fællesskab om de stik hver elev har, og ser om stikkene stemmer overens med det eleverne på forhånd havde skrevet ned på papir. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">10 min ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">5 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Eleverne skal i fællesskab komme frem til den mest succesrige strategi - evt. teste strategien i et nyt spil, for at se om den stemmer || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">20 min ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">6 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Lave manuskript til filmen ||  ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">7 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Filme og redigere ||  ||
 * || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Tid i alt || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">135 min ||

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Mål for aktivitet ** //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Fællesmål – Faghæfte 12 // <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- afkode, bruge og vælge hensigtsmæssigt mellem forskellige repræsentationsformer og kunne se deres indbyrdes forbindelser (repræsentationskompetence) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- kende forskellige hjælpemidler, herunder it, og deres muligheder og begrænsninger, samt anvende dem hensigtsmæssigt, bl.a. til eksperimenterende udforskning af matematiske sammenhænge, til beregninger og til præsentationer (hjælpemiddelkompetence). //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Målet for denne opgave er // <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Bruge spil i matematikundervisningen, til en anderledes undervisning <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Tale matematik – herunder nå frem til fælles strategier for at vinde det pågældende spil <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Bruge iMovie eller anden ligende medieplatform i matematikundervisningen til at dokumentere og vidensdele med andre <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Formidle viden til andre **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Teknisk platform ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Til at gennemføre aktiviteten skal eleverne anvende iPad, iPhone eller anden form for optager. Til at redigere er programmet iMovie en mulighed – andet ligende program kan også anvendes. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- En åben opgave som denne kan og så anvendes både i indskolingen og på mellemtrinnet. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Man kan med fordel bruge længere tid på en opgave som denne – sådan, at der er bedre tid til at komme ind i spillet – og ikke mindst længere tid til at filme og redigere <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Lave en konkurrence om den bedste film <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Når alle film er set – kan eleverne i grupper vælge én strategi – teste den i et nyt spil SET, for at se om strategierne holder <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Led i et længere forløb med spil
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Variation af opgaven **
 * o <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Finde strategier i øvrige spil
 * o <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Lave egne spil

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">UNDERVISNINGSPLAN ** **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Mål ** //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">(Hvorfor er forløbet vigtigt i både et fagdidaktisk og alment didaktisk perspektiv) // <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Fagdidaktisk perspektiv: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- afkode, bruge og vælge hensigtsmæssigt mellem forskellige repræsentationsformer og kunne se deres indbyrdes forbindelser (repræsentationskompetence) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- kende forskellige hjælpemidler, herunder it, og deres muligheder og begrænsninger, samt anvende dem hensigtsmæssigt, bl.a. til eksperimenterende udforskning af matematiske sammenhænge, til beregninger og til præsentationer (hjælpemiddelkompetence). <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Bruge spil i matematikundervisningen, til en anderledes undervisning <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Tale matematik – herunder nå frem til fælles strategier for at vinde det pågældende spil <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Bruge iMovie eller anden ligende medieplatform i matematikundervisningen til dokumentere og vidensdele med andre <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Alment didaktisk perspektiv: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- formidle viden til andre <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- identificere sin målgruppe ud fra budskabet og formålet med produktionen <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- vælg præsentationsform <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- overveje sikkerhedsspørgsmål, når internettet anvendes til at publicere, distribuere og lagre information **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Indhold ** //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">(Hvad er det for et indhold, brugen af de digitale lærermidler, understøtter tilegnelse af) // <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Brugen af det digitale lærermiddel (her iMovie) understøtter elevernes tilegenelse af: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Formidling via digitale medier <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Anvendelse af digitale medier i undervisningen <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- At kunne se sammenhængen og relevansen af at bruge digitale medier i undervisningen **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Lærerproces ** //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">(Hvordan vil I organisere arbejdet med indhold og mediet) // <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Forløbet begyndes med en snak i plenum omkring produktion, og videreformidling af video med fokus på afsender og modtager. Herefter får eleverne en kort introduktion til programmet iMovie, hvor de selv skal prøve sig frem, med at lave videoklip, og redigering til en sammenhængene film. Dette kræver dog, at der sættes længere tid til rådighed til projektet, da det er en tidskrævende proces. Undervejs fungerer læreren som vejleder og støtte for eleverne. Efter, at eleverne har fået et kendskab til videoproduktion, introduceres SET. Undervejs i spillet gør eleverne sig overvejelser om, hvordan “vinder”-strategien ser ud. Hvorefter strategien formuleres, bliver filmet og tilpasset, så slutproduktet er en film, med overskriften: “//Hvordan vinder jeg SET?//”. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Teknik og rammer: ** //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">(Hvilke muligheder/begrænsninger ligger i teknikken, i forhold til eks. De fysiske rammer) // <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Undervisningsforløbet kræver opdateret medier, såsom at der er iPads, iPhones, videokamera m.v. tilrådighed, samt redigeringsprogrammer. Dette stiller krav til enten skolens udbud af teknik eller til elevernes egne digitale ressourcer. Der kan være en motivationsfaktor i form af, at eleverne får mulighed for at anvende egne iPads, iPhones m.v. i undervisningen. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Elevforudsætninger: ** //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">(Hvordan udnytter I elevernes forskellige kompetencer og motivation for at arbejde digitalt og hvordan forholder I jer til evt. manglende kompetencer i forhold til at navigere sikkert i cyberspace). // <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Den indledende samtale til emnet skal gerne fordre, samt skabe en fælles holdning til det kommende arbejde. Derudover skal samtalen være med til at skabe et fælles sprog, og en fælles motivation til arbejdet. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Det vil være en fordel at tale med eleverne om deres egne kompetencer, og hvad de kan tilføre til samarbejdet. Herefter kan læreren i samarbejde med eleverne fordele de roller, arbejdet indebærer. Er eleverne på forskellige niveauer i det faglige arbejde – kan der med fordel arbejdes med cooperative learning metoder – sådan, at de fagligt stærkere elever kan hjælpe og styrke de mindre fagligt stærke elever. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">I en åben opgave som denne, kan skellet mellem fagligt svage og stærke elever være sværere at se, idet der ikke findes et korrekt svar på den stillede opgave. Ydermere er det almen didaktiske perspektiv vægtet lige så højt som det fagdidaktiske perspektiv – derved bliver alle elevers kompetencer vigtige i en åben opgave som denne. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Evaluering af produkt og processen: ** //<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">(Hvordan evaluerer I både slutprodukt og arbejdet undervejs?) // <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Den formative evaluering kan ske ved flere metoder. Inden videoen er filmet – kan man fremføre manuskriptet, og med det samme få en føling af, om det stof, der formidles er forståeligt. Derudover kan filmen redigeres af flere omgange – således, at klip kan tilføres og fjernes mest hensigtmæssigt. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Resultatet af den afsluttende produktevaluering kan anskueliggøres umiddelbart efter fremførelsen. Video som formidling kan med fordel testes i andre klasser – evt. mindre – for at sikre, at det der formidles forstås korrekt og mest hensigtsmæssigt.